读书与学习：通过双环提升学习力

2917.02.09

文｜王家骢

读书与学习，虽有交叉，又不完全重叠。要想让知识产生结果，除了培养读书力之外，还要提升学习力。中国人爱读书，看看全国各地，各式各样的读书会如雨后春笋，就可想而知。这是一件好事。俗话说，好事要成双。今天聊一聊学习力，以及如何提高学习力。

毛泽东在1936年《中国革命战争的战略问题》一文中写过这样一段话：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”

这段话告诉我们学习应该包括读书与使用。我的理解是，读书，是我们通常理解的字面意义，使用，是应用知识产生结果的过程。学习力即使用知识的能力。

当人类步入知识社会，知识已经成为一种资源，利用知识这一资源生产出来还是知识。例如一片药，它不仅仅是天然原材料，也是一包知识。它包括了生物学知识，医学知识，化学等知识。一部手机也是一包知识。它包括电子，物理，数学以及其他学科的知识。

如何使用知识创造知识，这是一个重大的挑战。使用知识创造知识也是一种生产力。如何提高知识员工的生产力是彼得德鲁克毕生研究的问题。

知识生产与读书和使用知识相关。我们知道，工业生产有一个流程，有输入，有输出。输入的零部件，输出的整部汽车。知识生产也要遵守这一流程。

或许可以这样说，读书是输入，使用是产出。整个过程就是学习。这个过程需要不同的能力，读书需要记忆力，使用知识需要想象力。

这张图可以说明问题。

知识社会的特点是，知识生产的数量越来越多，但是，数量不等于质量。如何让每一位员工提高知识输出的质量，是现代管理亟待解决的一个问题。

工业生产强调数量、速度、效率。产出越多越好。知识生产则不能用数量来衡量。彼得德鲁克说知识生产必须做到“卓有成效”。所谓卓有成效就是要有良好的结果。

什么是卓有成效？如果知识能够满足他人的需求就有价值，是黄金，就有成效。不能够满足别人需求，甚至是浪费他的时间资源，就是糟糠，就没有成效。

知识社会的竞争在于学习力的竞争。未来的竞争力在于每一位员工，每一位管理者如何用已经获得的知识，并生产出对他人有用、有价值的知识（产品或服务）。知识不仅仅是文字，一片药是一包知识，一部手机是一堆知识，甚至一个流程也是知识。

让自己的知识生产出有价值的东西，这是一种学习力。