明德开讲：知识社会与你（五）

2017.04.01

文｜王家骢

各位，早上好，一大早在忙乎一些其他的事，现在刚刚闲下来。咱们继续聊“知识社会与你”。

今天希望聊聊什么是知识，知识作为一种资源与天然资源有何不同，如何获得知识等。

什么是知识？百度给出的定义是：人类对客观世界探索的结果。我自己认为，知识还应该包括人类对精神世界，对自我反思的结果。换句话说，知识是对客观世界和主观世界探索的结果。这也有点太哲学了吧。

知识作为一种资源却与自然资源不同。

在信息爆炸时代，知识的迭代更新速度极快。有人说，大学一年级学习到的知识，到大学三年级是已经更新掉了一半。这话虽然有点夸张，但基本上靠谱。

彼得德鲁克也说，人类的知识每年大约以15%的速度在更新。也就是说，知识的折旧率是每年15%。这是折旧率如此之快，要求企业、个人要不断补充知识。

如果知识是现代企业的资源，企业就必须不断补充这个资源。一家石油公司，发现新油田的速度起码与它开采的速度持平，否则石油公司的股价就会下跌。资本用石油储备量评估石油公司价值。原油储备量是石油公司可持续发展的重要条件，如同土地是房地产开发公司的资源一样。

如果一家企业无法不断开发新技术，发现新知识，投资者就会用脚投票。资本只看未来，不看过去，甚至不看现在。这就是为什么互联网公司可以很容易获得资金，而那些传统行业只能靠借高利贷度日。资本认为传统行业的风险更高。当然，我并非为高利贷开脱。

如何获得知识？

获得知识的方法大致可以分为两类：逻辑推理和观察总结。这两种方法比较学术的名称叫演绎法和归纳法。

两种方法各有千秋，东西方各有偏重。西方人擅长演绎，中国人更擅长归纳。

演绎最典型的方法是三段论，大前提，小前提，结论。它是从一般到特殊的逻辑推理过程。科学研究多采取此种方法。

中国古人完全是依靠“仰观天象，俯察地理，远取诸物，近取诸身”的归纳法得出宇宙大规律。《易经》就是归纳法的产物。社会学的研究多采用此方法。

当然，两种方法已经没有清晰的界限，演绎法也可以从一般到一般。

（群友的提问。@明德学堂王家骢个人感觉西方学者特别擅长理论化体系化结构化，是否可以解读为"演绎法"？）

（可以这么理解，西方人的逻辑分析能力的的确确比我们强，这一点必须要服气。所以我一直坚持一个观点“学贯中西”。我最近还有一点感悟是，还要坚持“中学为体，西学为用”的方针。要用西方的思想解释中国传统文化，不能用中国思想去解释西方文化。只能说儿子长得像爸爸，不能说爸爸长得像儿子。现在流行的很多思潮，盲目地认为西方一切都是对的，好的，很值得商榷。）

也许有人会问，彼得德鲁克的研究方法属于哪一类呢？

要了解彼得德鲁克的方法是什么，先要知道彼得德鲁克如何看管理学。他认为管理不是科学，而属于社会学范畴。既然管理不是科学，就不能用演绎或逻辑推理的方法。我在前面提到过，社会学的研究大多采用归纳法。

彼得德鲁克的研究是否采用归纳法呢？如果仔细读彼得德鲁克的著作就可以知道。在每一部书中，彼得德鲁克都强调他的结论是来自咨询的观察与实践。他写的每一本书，都是对自己咨询工作的总结报告。《公司的概念》，《管理的实践》，《卓有成效的管理者》，《创新与企业家精神》，《21世纪管理的挑战》都是如此。

彼得德鲁克把企业作为自己的“实验室”，这也是为什么他拒绝哈佛大学的邀请，不愿意做哈佛大学的教授，哈佛只允许教授用很少的时间为企业做咨询。彼得德鲁克希望能够多做咨询，并非是因为他希望挣更多的钱，而是因为他始终认为管理是一种实践，不是实验室里的试验。

恰恰应为其研究方法不同，彼得德鲁克的管理思想始终不能被美国大学接受。传播彼得德鲁克的思想一直受阻。也恰恰因为彼得德鲁克的思维方式非常接近东方，他的管理理念才能够在亚洲，特别是日本、韩国广为流传。在中国，现在也有越来越多的人开始接触彼得德鲁克，并开始喜欢他的思想。

获取知识的另外一种方法就是正规教育。

我们无法从生活中获得ABC的知识。只有通过学校的教育，才能够掌握ABC或加减乘除的知识。在知识社会，这些基础知识，学校的文凭是进入企业的通行证和敲门砖，虽然它不是万能的，没有它却是万万不能的。

这也是为什么，家长一方面叫喊着要给孩子减负，一方面又拼命把孩子送去上补习班的原因。他们知道，社会要求孩子有文凭，对于很多家庭来说，大学是孩子改变人生的惟一方法。

（有群友问：什么能改变这些呢？）

（只要企业一天不放弃唯文凭录用人，这种现象就会一直持续下去。只有到了大家都认为，文凭重要，能力更重要时，提拔只看能力，不看学历是才可以改变。）

回到今天的主题。知识作为一种资源在不断更新，养成终生学习的习惯也就尤为重要。

知识不断更新，学习新的知识很重要，更重要的是要学会unlearn。忘记，也是一种学习，是一种反向学习。

明天我们审视一下知识社会给个体带来哪些挑战。